ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ: "ΕΠΙ ΑΣΠΑΛΑΘΩΝ..", Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ  ΣΕΝΑΡΙΟ

  ΘΕΜΑ:   Γ. Σεφέρης, Ἐπὶ Ἀσπαλάθων… Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ

Α.  ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

1. Πρόταση διδασκαλίας

2. Τίτλος  : «Ἐπὶ Ἀσπαλάθων…» Γ. Σεφέρη

3. Πεδίο: Διδακτικό αντικείμενο: ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Διδακτική ενότητα: Νεότερη Ποίηση  

5.Αριθμός μαθητών: 24

6.Χρονική διάρκεια: Τέσσερις (4) διδακτικές ώρες

7. Προϋποθέσεις υλοποίησης : Χρήση εργαστηρίου πληροφορικής, προβολέας, χρήση φυλλομετρητή, χρήση προγράμματος επεξεργασίας κειμένου, χρήση προγράμματος παρουσίασης, εξοικείωση με ομαδοσυνεργατική διδασκαλία

Β.  ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ

• να γνωρίσουν οι μαθητές έναν σπουδαίο ποιητή και δη νομπελίστα
• να απολαύσουν ή μάλλον να διαβάσουν απολαυστικά την ποίηση
• να διαπιστώσουν την επικαιρότητα-διαχρονικότητα των μηνυμάτων

Γ. ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ

  1. Σε επίπεδο κ λ α σ ι κ ο ύ  γ ρ α μ μ α τ ι σ μ ο ύ

¨      Οι μαθητές να έρθουν σε  επαφή με στοιχεία για τη ζωή και το έργο του Γ. Σεφέρη

¨      Να κατανοήσουν τις ιδέες και τους προβληματισμούς που εκφράζει

¨      Να συνδέσουν το τι  με το πώς στη λογοτεχνία

  2. Σε επίπεδο ν έ ο υ  γ ρ α μ μ α τ ι σ μ ο ύ

¨      Να εξοικειωθούν με τη διαδικασία διερεύνησης στο διαδίκτυο

¨      Να αξιοποιήσουν τα νέα μέσα πρακτικής γραμματισμού

¨      Να δράσουν ομαδοσυνεργατικά

   3. Σε επίπεδο κ ρ ι τ ι κ ο ύ  γ ρ α μ μ α τ ι σ μ ο ύ

¨      Να αναπτύξουν την ικανότητα αξιολόγησης και  αξιοποίησης πληροφοριών

¨      Να ασκηθούν στην κριτική σκέψη

Δ. ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ

Α φ ε τ η ρ ί α

Να διδαχθεί το συγκεκριμένο ποίημα από το σχολικό βιβλίο

 ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ  Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

και οι μαθητές να αντιληφθούν και να αισθανθούν την περιρρέουσα ατμόσφαιρα της πολιτικής εποχής όπου γράφτηκε το ποίημα.

Π ρ ο ε τ ο ι μ α σ ί α

 α) Έχουν διδαχθεί σε προηγούμενη ώρα τα εισαγωγικά για τη Νεότερη Ποίηση.

β) Όλοι οι μαθητές παρακολουθούν ένα πρόγραμμα παρουσίασης κυρίως σχετικά με τη ζωή του Γ. Σεφέρη.

γ) Οι μαθητές χωρίζονται σε έξι ομάδες των τεσσάρων ατόμων.

δ) Πριν οι μαθητές μπουν στο εργαστήριο εγκαθίστανται τα φύλλα εργασίας στους υπολογιστές κάθε ομάδας. Τα φύλλα εργασίας δίνονται και φωτοτυπημένα κατά τη διάρκεια των εργασιών.

Μ ε θ ο δ ο λ ο γ ί α  δ ι δ α σ κ α λ ί α ς και ενδεικτική κατανομή χρόνου

      1^Η δ ι δ α κ τ ι κ ή  ώρα

 Με χρήση βιντεοπροβολέα  παρουσιάζεται μια προβολή παρουσίασης με στόχο να δοθεί το έναυσμα-ερέθισμα στα παιδιά να ερευνήσουν τον ποιητή και πολιτικό Σεφέρη, καθώς και την εποχή του (πολιτικά, κοινωνικά και λογοτεχνικά).

      2^η και 3^η  διδακτική ώρα

Οι μαθητές πηγαίνουν στο εργαστήριο Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και μέσα από τα φύλλα εργασίας που έχουν δοθεί εκπονούν τη διερευνητική τους εργασία.

                          4η διδακτική ώρα

Οι μαθητές παρουσιάζουν στην τάξη την εργασία τους.

Κάθε μαθητής μετά το πέρας της ομαδικής εργασίας ασχολείται στο σπίτι και με μια ατομική εργασία συγκρίνοντας δυο ποιήματα όσον αφορά στη συναισθηματική συμμετοχή των ποιητών στο έργο τους.

Τα φύλλα εργασίας μπορείτε να τα βρείτε εδώ